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--- mediencurriculum:faecher:geschichte:g_7_8 [2020/04/14 11:47]
s.menstell
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sgeiger [Medienbildung Geschichte 7/8]
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-====== Medienbildung Geschichte ======
+====== Medienbildung Geschichte 7/8 ======
-===== 7/8 =====
-  * Teambuilding
-  * Recherche
-  * Bearbeitung, Darstellung und Sicherung von Arbeitsergebnissen
-  * Quellenmaterialien analysieren
   * Information und Wissen
+    * Recherche
+    * Bearbeitung, Darstellung und Sicherung von Arbeitsergebnissen
+    * Quellenmaterialien analysieren
+    * Kommunikation und Kooperation
+    * Teambuilding
+===== Information und Wissen =====
+„Die Schülerinnen und Schüler lernen, verschiedene analoge und digitale Materialien fachgerecht und kritisch auszuwerten“ (S. 7). Die fachgerechte und kritische Auswertung (digitaler) Medien ist eine Kompetenz, die nicht nur an einer Stelle eingefordert wird, sondern sich wie ein roter Faden durch den gesamten Bildungsplan 2016 für das Fach Geschichte zieht.
+In der Klassenstufe 7/8 sollen die Schülerinnen und Schüler den Übergang „vom Mittelalter zur Neuzeit charakterisieren“ und als Epochenwechsel beurteilen sowie „seine Erscheinungsformen im Alltag der Menschen erläutern“ (S. 22) („Information und Wissen“).
-==== Information und Wissen ====
+===== Kommunikation und Kooperation =====
-„Die Schülerinnen und Schüler lernen, verschiedene analoge und digitale Materialien fachgerecht und kritisch auszuwerten“ (S. 7). Hierbei ist jedoch gerade bei der Lektüre der inhaltsbezogenen Kompetenzen darauf zu achten, dass diese „weder erschöpfend noch zwingend [sind]. Wenn im Bildungsplan nur an einer Stelle auf eine bestimmte Kompetenz verwiesen wird, ist daraus keineswegs zu folgern, dass diese nur einmal eingeübt werden sollte“ (S. 10). Dies ist ein Aspekt, der insbesondere im Bereich „Information und Wissen“ zum Tragen kommt. Die fachgerechte und kritische Auswertung (digitaler) Medien ist eine Kompetenz, die nicht nur an einer Stelle eingefordert wird, sondern sich wie ein roter Faden durch den gesamten Bildungsplan 2016 für das Fach Geschichte zieht.
+Zumdem sollen die Schülerinnen und Schüler „die Welt am Ende des 19. Jahrhunderts als wirtschaftlich und kommunikativ vernetzten Interaktionsraum beschreiben“ (S. 25) („Kommunikation und Kooperation“).

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