Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- mediencurriculum:faecher:spanisch:spa_8_9_10 [2020/04/14 15:38]
h.offinger [Sprechen]
+++ mediencurriculum:faecher:spanisch:spa_8_9_10 [2020/04/14 22:10] (aktuell)
sgeiger
@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-====== Hör-/Hörsehverstehen ======
+====== Medienbildung Spanisch 8/9/10 ======
-Die Schülerinnen und Schüler können aus medial vermittelten Alltagsgesprächen, Podcasts, Lernvideos, Filmsequenzen, Cortometrajes Informationen entnehmen und verarbeiten.
-====== Leseverstehen ======
+===== Text- und Medienkompetenz =====
-Die Schülerinnen und Schüler können geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel ein- und zweisprachige Online-Wörterbücher, RAE) zunehmend selbstständig nutzen
+Die Schülerinnen und Schüler nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung mit Unterstützung kritisch und wenden Strategien der Textanalyse und Textproduktion weitgehend selbstständig an.
-====== Schreiben ======
-Die Schülerinnen und Schüler können formelle und persönliche Korrespondenz zunehmend selbstständig verfassen: E-Mail, Blogeintrag, Chatbeitrag, Kurznachricht, Anfrage.
+Die Schülerinnen und Schüler können die Aussage und Wirkung von Texten in Abhängigkeit vom jeweiligen Medium und mithilfe unterstützender Aufgaben in Ansätzen kritisch reflektieren (zum Beispiel Liedtext/Musik/Videoclip).
-Die Schülerinnen und Schüler können auf Basis von Bilder, Lieder, Videoclips und Karikaturen zunehmend selbstständig kreative Texte verfassen und gestalten
+Die Schülerinnen und Schüler können Informationen recherchieren, dabei zunehmend selbstständig die Zuverlässigkeit der Quellen sowie die Urheberrechte beachten, die Ergebnisse bewerten und aufgabengerecht nutzen.
-====== Sprechen ======
+Die Schülerinnen und Schüler können gängige Textsorten (zum Beispiel Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Inhaltsangabe, Buchvorstellung, Filmempfehlung, Comic, novela gráfica, Blog, E-Mail, Tagebucheintrag) und deren sprachliche, kinematografische, technische und grafische Gestaltungsmittel in ihrer Wirkung identifizieren, angeleitet interpretieren und bei der eigenen Textproduktion anwenden.
+===== Hör-/Hörsehverstehen =====
+Die Schülerinnen und Schüler können aus medial vermittelten Alltagsgesprächen, Podcasts, Lernvideos,Cortometrajes Informationen entnehmen und verarbeiten.
+===== Leseverstehen =====
+Die Schülerinnen und Schüler können geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel zweisprachige Online-Wörterbücher) zunehmend selbstständig nutzen
+===== Schreiben =====
+Die Schülerinnen und Schüler können formelle und persönliche Korrespondenz zunehmend selbstständig verfassen: E-Mail, Blogeintrag, Chatbeitrag, Kurznachricht.
+Die Schülerinnen und Schüler können auf Basis von Bildern und Lieder zunehmend selbstständig kreative Texte verfassen und gestalten
+===== Sprechen =====
 Die Schülerinnen und Schüler können ein ein vertrautes Thema in Grundzügen unter Verwendung einfacher Vortrags- und Präsentationstechniken darstellen. Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen „mit geeigneten Medien - auch digitalen“ wird ebenfalls erwartet.
+===== Sprachmittlung =====
+Die Schülerinnen und Schüler können interkulturellen Situationen wesentliche Inhalte und Absichten möglichst adressatengerecht aufgabengestützt in der jeweils anderen Sprache wiedergeben und gegebenenfalls auf Nachfragen reagieren.
+Die Schülerinnen und Schüler können kurze Textteile bei Bedarf sinngemäß übertragen und gegebenenfalls übersetzen (zum Beispiel Titel, Teile von Liedtexten, Slogans).
+Die Schülerinnen und Schüler können bei der Übertragung von Informationen selbstständig Hilfsmittel einsetzen (zum Beispiel (digitale) Nachschlagewerke, (digitale) zweisprachige Wörterbücher, selbst erstellte digitale Mindmaps, Suchmaschinen).

Ev. Paul-Distelbarth-Gymnasium - Medienwiki

Benutzer-Werkzeuge

Webseiten-Werkzeuge

Unterschiede

Seiten-Werkzeuge