Benutzer-Werkzeuge
mediencurriculum:faecher:spanisch:spa_8_9_10
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
| Beide Seiten der vorigen Revision Vorhergehende Überarbeitung Nächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung | ||
|
mediencurriculum:faecher:spanisch:spa_8_9_10 [2020/04/14 15:58] h.offinger |
mediencurriculum:faecher:spanisch:spa_8_9_10 [2020/04/14 22:10] (aktuell) sgeiger |
||
|---|---|---|---|
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| - | ====== Text- und Medienkompetenz | + | ====== Medienbildung Spanisch 8/9/10 ====== |
| + | |||
| + | ===== Text- und Medienkompetenz ===== | ||
| Die Schülerinnen und Schüler nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung mit Unterstützung kritisch und wenden Strategien der Textanalyse und Textproduktion weitgehend selbstständig an. | Die Schülerinnen und Schüler nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung mit Unterstützung kritisch und wenden Strategien der Textanalyse und Textproduktion weitgehend selbstständig an. | ||
| Zeile 9: | Zeile 11: | ||
| Die Schülerinnen und Schüler können gängige Textsorten (zum Beispiel Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, | Die Schülerinnen und Schüler können gängige Textsorten (zum Beispiel Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, | ||
| - | ====== Hör-/ | + | ===== Hör-/ |
| Die Schülerinnen und Schüler können aus medial vermittelten Alltagsgesprächen, | Die Schülerinnen und Schüler können aus medial vermittelten Alltagsgesprächen, | ||
| - | ====== Leseverstehen ====== | + | ===== Leseverstehen ===== |
| + | |||
| + | Die Schülerinnen und Schüler können geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel zweisprachige Online-Wörterbücher) zunehmend selbstständig nutzen | ||
| - | Die Schülerinnen und Schüler können geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel ein- und zweisprachige Online-Wörterbücher, | + | ===== Schreiben ===== |
| - | ====== Schreiben | + | |
| Die Schülerinnen und Schüler können formelle und persönliche Korrespondenz zunehmend selbstständig verfassen: E-Mail, Blogeintrag, | Die Schülerinnen und Schüler können formelle und persönliche Korrespondenz zunehmend selbstständig verfassen: E-Mail, Blogeintrag, | ||
| Zeile 21: | Zeile 24: | ||
| Die Schülerinnen und Schüler können auf Basis von Bildern und Lieder zunehmend selbstständig kreative Texte verfassen und gestalten | Die Schülerinnen und Schüler können auf Basis von Bildern und Lieder zunehmend selbstständig kreative Texte verfassen und gestalten | ||
| - | ====== Sprechen | + | ===== Sprechen ===== |
| Die Schülerinnen und Schüler können ein ein vertrautes Thema in Grundzügen unter Verwendung einfacher Vortrags- und Präsentationstechniken darstellen. Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen „mit geeigneten Medien - auch digitalen“ wird ebenfalls erwartet. | Die Schülerinnen und Schüler können ein ein vertrautes Thema in Grundzügen unter Verwendung einfacher Vortrags- und Präsentationstechniken darstellen. Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen „mit geeigneten Medien - auch digitalen“ wird ebenfalls erwartet. | ||
| - | ====== Sprachmittlung | + | ===== Sprachmittlung ===== |
| Die Schülerinnen und Schüler können interkulturellen Situationen wesentliche Inhalte und Absichten möglichst adressatengerecht aufgabengestützt in der jeweils anderen Sprache wiedergeben und gegebenenfalls auf Nachfragen reagieren. | Die Schülerinnen und Schüler können interkulturellen Situationen wesentliche Inhalte und Absichten möglichst adressatengerecht aufgabengestützt in der jeweils anderen Sprache wiedergeben und gegebenenfalls auf Nachfragen reagieren. | ||
mediencurriculum/faecher/spanisch/spa_8_9_10.1586872708.txt.gz · Zuletzt geändert: 2020/04/14 15:58 von h.offinger
Seiten-Werkzeuge
Falls nicht anders bezeichnet, ist der Inhalt dieses Wikis unter der folgenden Lizenz veröffentlicht: CC Attribution-Noncommercial-Share Alike 4.0 International
