====== Musik reflektieren - Entstehung, Gebrauch, Funktion und Wirkung von Musik  ======
Hier spielen die medienbildnerischen Aspekte Medienanalyse, Mediengesellschaft, Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz sowie Jugendmedienschutz eine wichtige Rolle. „Die Schülerinnen und Schüler können Gebrauchsweisen, Funktionen und Wirkungen von Musik wahrnehmen, beschreiben, diskutieren und bewerten: Musikgebrauch im Alltag (eigene Musikgewohnheiten, Musik und Gesundheit), Musik zum Tanzen, Musik in der Werbung" (S. 21). Sie können „Wechselwirkungen von Musik und ihrer Vermarktung beschreiben und bewerten“ sowie relevante Inhalte des Urheberrechts, des Datenschutzes und des Jugendmedienschutzes erläutern (S. 21).

====== Musizieren und Üben ====== 
Musik aus Bausteinen / Song- bzw. Videoproduktion: z.b. mit Music Maker Jam , GarageBand, Cubasis, Capella, MuseScore 
Gehörbildungstraining  - Nutzung von Apps wie: Perfect Ear - Gehörtrainer, Better Ears

====== Mit Musik illustrieren  ====== 
 iMovie z. B. Filmmusik , Keynote bzw. Powerpoint z. B. bei einer Hörspielillustration, Stop Motion Video 

====== Produktion und Präsentation ====== 
Im Bereich „Produktion und Präsentation“ wird in der Klassenstufe 7/8 der Umgang mit tontechnischen Medien weiter vertieft im Sinne einer spiralcurricularen Medienbildung, indem die Schülerinnen und Schüler „tontechnische Aufnahme-, Bearbeitungs- und Wiedergabeverfahren“ nutzen um „Musik [zu] produzieren“ und „Bild, Szene oder Text [zu] vertonen (S. 18).