• Musik 5/6
• Musik 7/8
• Musik 9/10
• Musik 11/12

Medienbildung als themenspezifische Leitperspektive ist in allen Bereichen der Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen von großer Bedeutung, damit die Schülerinnen und Schüler den Anforderungen und Herausforderungen einer Mediengesellschaft selbstbewusst und mit allen erforderlichen Fähigkeiten begegnen können.

Eine bedeutsame Rolle nimmt im Musikunterricht die „Handhabung tontechnischer Verfahren und digitaler Kommunikations- und Produktionsmöglichkeiten“ (S. 4) ein, um „eine sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien [zu] fördern“ (S. 4). Die Handhabung tontechnischer Verfahren und digitaler Kommunikations- und Produktionsmöglichkeiten findet im Musikunterricht eine adäquate Berücksichtigung und soll eine sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien fördern.

• Schülerorientierung: Unterricht mit Neuen Medien bringt lebensweltliche Bezüge • Produktorientierung: handlungsorientierter Unterricht mit hohem Maß an Eigentätigkeit und Eigenverantwortung (EVA) • Projektorientierung: Differenzierungsmöglichkeiten -Vielfalt - Produktionsverfahren der Popmusik nachvollziehen können • Vernetztes Prinzip: Fächerverbindend planen - Austausch und Zusammenarbeit mit anderen wichtig

• Die Möglichkeit Zeit „festzuhalten“ • Die hohe Anschaulichkeit der Medien • Die Förderung kreativen Arbeitens im Musikunterricht • Die Motivation von Schülerinnen und Schülern ohne instrumentale Fähigkeiten • Die Möglichkeiten zur Erziehung zur Selbständigkeit • Die Möglichkeit der Verarbeitung und Konstruktion von Wissen • Die Veränderung der Lehrer-Rolle hin zu einem Berater, Coach, Organisator

Digitale Medien sollen helfen, den Schüler musikalisch zu bilden und ihn zu befähigen einen bewussten, aktiven und rezipierenden Umgang mit Musik und einer selbstbestimmten Teilhabe am kulturellen Leben zu entwickeln (Bildungsplan 2016).