Hier spielen die medienbildnerischen Aspekte Medienanalyse, Mediengesellschaft, Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz sowie Jugendmedienschutz eine wichtige Rolle. „Die Schülerinnen und Schüler können Gebrauchsweisen, Funktionen und Wirkungen von Musik wahrnehmen, beschreiben, diskutieren und bewerten: Musikgebrauch im Alltag (eigene Musikgewohnheiten, Musik und Gesundheit), Musik zum Tanzen, Musik in der Werbung„ (S. 21). Sie können „Wechselwirkungen von Musik und ihrer Vermarktung beschreiben und bewerten“ sowie relevante Inhalte des Urheberrechts, des Datenschutzes und des Jugendmedienschutzes erläutern (S. 21).

Musik aus Bausteinen / Song- bzw. Videoproduktion: z.b. mit Music Maker Jam , GarageBand, Cubasis, Capella, MuseScore Gehörbildungstraining - Nutzung von Apps wie: Perfect Ear - Gehörtrainer, Better Ears

iMovie z. B. Filmmusik , Keynote bzw. Powerpoint z. B. bei einer Hörspielillustration, Stop Motion Video

Im Bereich „Produktion und Präsentation“ wird in der Klassenstufe 7/8 der Umgang mit tontechnischen Medien weiter vertieft im Sinne einer spiralcurricularen Medienbildung, indem die Schülerinnen und Schüler „tontechnische Aufnahme-, Bearbeitungs- und Wiedergabeverfahren“ nutzen um „Musik [zu] produzieren“ und „Bild, Szene oder Text [zu] vertonen (S. 18).