Die Schülerinnen und Schüler können Texte verstehen, analysieren, in ihrem kulturellen Kontext deuten, zu verschiedenen weiteren kulturellen Kontexten in Beziehung setzen und die gewonnen Erkenntnisse für die Produktion eigener Texte nutzen.

Sie nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung zunehmend kritisch und wenden Strategien der Textanalyse und Textproduktion weitgehend selbstständig an.

Die Schülerinnen und Schüler können Aussage und Wirkung von Texten in Abhängigkeit vom jeweiligen Medium in Ansätzen kritisch reflektieren (zum Beispiel Vergleich von Textvorlage und Verfilmung).

Die Schülerinnen und Schüler können Informationen kritisch recherchieren, die Ergebnisse selbstständig bewerten und aufgabengerecht nutzen.

Die Schülerinnen und Schüler können Textsorten (zum Beispiel Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Inhaltsangabe, Buchvorstellung, Filmempfehlung, Comic, novela gráfica, Blog, E-Mail, Tagebucheintrag) und deren sprachliche, kinematografische, technische und grafische Gestaltungsmittel in ihrer Wirkung identifizieren und deuten und bei der eigenen Textproduktion anwenden (zum Beispiel gattungsspezifischer Analysewortschatz und adäquate Redemittel).

Die Schülerinnen und Schüler können authentische Hör- und Hörsehtexte zu vertrauten Themen verstehen. Neben medial vermittelten Alltagsgesprächen, Lernvideos, Cortometrajes rücken Filme und Drehbücher in den Fokus.

Die Schülerinnen und Schüler können authentische nichtliterarische und literarische Texte auch zu abstrakten Themen verstehen.

Die Schülerinnen und Schüler können ein authentisches literarisches Werk oder mehrere Textauszüge aus literarischen Werken (zum Beispiel, cuento, poema, novela gráfica, guion) verstehen und geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel ein- und zweisprachige Online-Wörterbücher, RAE) zunehmend selbstständig nutzen.