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Inhaltsverzeichnis
Medienbildung Spanisch 8/9/10
Text- und Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung mit Unterstützung kritisch und wenden Strategien der Textanalyse und Textproduktion weitgehend selbstständig an.
Die Schülerinnen und Schüler können die Aussage und Wirkung von Texten in Abhängigkeit vom jeweiligen Medium und mithilfe unterstützender Aufgaben in Ansätzen kritisch reflektieren (zum Beispiel Liedtext/Musik/Videoclip).
Die Schülerinnen und Schüler können Informationen recherchieren, dabei zunehmend selbstständig die Zuverlässigkeit der Quellen sowie die Urheberrechte beachten, die Ergebnisse bewerten und aufgabengerecht nutzen.
Die Schülerinnen und Schüler können gängige Textsorten (zum Beispiel Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Inhaltsangabe, Buchvorstellung, Filmempfehlung, Comic, novela gráfica, Blog, E-Mail, Tagebucheintrag) und deren sprachliche, kinematografische, technische und grafische Gestaltungsmittel in ihrer Wirkung identifizieren, angeleitet interpretieren und bei der eigenen Textproduktion anwenden.
Hör-/Hörsehverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können aus medial vermittelten Alltagsgesprächen, Podcasts, Lernvideos,Cortometrajes Informationen entnehmen und verarbeiten.
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können geeignete digitale Hilfsmittel (zum Beispiel zweisprachige Online-Wörterbücher) zunehmend selbstständig nutzen
Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler können formelle und persönliche Korrespondenz zunehmend selbstständig verfassen: E-Mail, Blogeintrag, Chatbeitrag, Kurznachricht.
Die Schülerinnen und Schüler können auf Basis von Bildern und Lieder zunehmend selbstständig kreative Texte verfassen und gestalten
Sprechen
Die Schülerinnen und Schüler können ein ein vertrautes Thema in Grundzügen unter Verwendung einfacher Vortrags- und Präsentationstechniken darstellen. Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen „mit geeigneten Medien - auch digitalen“ wird ebenfalls erwartet.
Sprachmittlung
Die Schülerinnen und Schüler können interkulturellen Situationen wesentliche Inhalte und Absichten möglichst adressatengerecht aufgabengestützt in der jeweils anderen Sprache wiedergeben und gegebenenfalls auf Nachfragen reagieren.
Die Schülerinnen und Schüler können kurze Textteile bei Bedarf sinngemäß übertragen und gegebenenfalls übersetzen (zum Beispiel Titel, Teile von Liedtexten, Slogans).
Die Schülerinnen und Schüler können bei der Übertragung von Informationen selbstständig Hilfsmittel einsetzen (zum Beispiel (digitale) Nachschlagewerke, (digitale) zweisprachige Wörterbücher, selbst erstellte digitale Mindmaps, Suchmaschinen).
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