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mediencurriculum:faecher:kunst_und_mediengestaltung [2020/04/28 11:00] t.gallion [Kunst und Mediengestaltung] |
mediencurriculum:faecher:kunst_und_mediengestaltung [2020/05/05 00:02] (aktuell) sgeiger |
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===== Finde kreative Lösungen ===== | ===== Finde kreative Lösungen ===== | ||
- | Der Imperativ unserer Zeit – finde kreative Lösungen Das Evangelische Paul-Distelbarth-Gymnasium bietet seit dem Schuljahr 2015/2016 ein dreijähriges Aufbaugymnasium an. Das Angebot richtet sich an Absolventen der 10. Klasse aller Schularten (auch ohne Französischkenntnisse) und führt in drei Jahren zur allgemeinen Hochschulreife. Gymnasiasten haben durch ein zusätzliches Vertiefungsjahr im Rahmen des Aufbaugymnasiums darüber hinaus die Möglichkeit das Abitur in neun Jahren zu erreichen. Ab dem Schuljahr 2020/21 wird das Aufbaugymnasium das Profil „Kunst und Mediengestaltung“ (KUM) besitzen, welches Kunst, Gestaltung und digitale | + | Der Imperativ unserer Zeit – finde kreative Lösungen. Das Evangelische Paul-Distelbarth-Gymnasium bietet seit dem Schuljahr 2015/2016 ein dreijähriges Aufbaugymnasium an. Das Angebot richtet sich an Absolventen der 10. Klasse aller Schularten (auch ohne Französischkenntnisse) und führt in drei Jahren zur allgemeinen Hochschulreife. Gymnasiasten haben durch ein zusätzliches Vertiefungsjahr im Rahmen des Aufbaugymnasiums darüber hinaus die Möglichkeit das Abitur in neun Jahren zu erreichen. |
+ | Ab dem Schuljahr 2020/21 wird das Aufbaugymnasium das Profil „Kunst und Mediengestaltung“ (KUM) besitzen, welches | ||
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Durch die Verknüpfung von wahrnehmenden, | Durch die Verknüpfung von wahrnehmenden, | ||
- | KUM leistet einen wichtigen Beitrag im Umgang mit den modernen Medien. Das Fach gewährt Einblicke in die Handhabung bildgebender Verfahren und in die digitale Kommunikation. Damit fördert es ein verantwortungsvolles, | + | KUM leistet einen wichtigen Beitrag im Umgang mit den modernen Medien. Das Fach gewährt Einblicke in die Handhabung bildgebender Verfahren und in die digitale Kommunikation. Damit fördert es ein verantwortungsvolles, |
- | Einer der Grundsätze der heutigen Medienwelt lautet: Wer Medien verstehen will, der muss Medien machen. Medienkompetenz schließt also ganz klar das „Medien produzieren“ mit ein und darf bei der Medienerziehung in der Schule nicht vernachlässigt werden. iPads bieten durch zahlreiche produktive und kreative Apps viele Möglichkeiten optisch professionell anmutende Inhalte unterschiedlichster Art zu erstellen. | + | Einer der Grundsätze der heutigen Medienwelt lautet: Wer Medien verstehen will, der muss Medien machen. Medienkompetenz schließt also ganz klar das „Medien produzieren“ mit ein und darf bei der Medienerziehung in der Schule nicht vernachlässigt werden. iPads bieten durch zahlreiche produktive und kreative Apps viele Möglichkeiten, optisch professionell anmutende Inhalte unterschiedlichster Art zu erstellen. |
==== Medienkompetenzen des Fachs KUM ==== | ==== Medienkompetenzen des Fachs KUM ==== | ||
- | * Medienausstattung kennen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen | + | * Medienausstattung kennen und reflektiert anwenden |
- | * Informationsrecherche und –auswertung:: Informationsrecherche zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden | + | * Informationsrecherche und –auswertung: |
* Informationsbewertung: | * Informationsbewertung: | ||
- | * Datenorganisation: | + | * Datenorganisation: |
- | * Datenschutz und Informationssicherheit: | + | * [[https:// |
- | * Medienproduktion und Präsentation: | + | * Medienproduktion und Präsentation: |
* Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen | * Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen |