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+ | ===== Grundsätzliche Überlegungen ===== | ||
+ | Medienbildung | ||
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+ | Eine bedeutsame Rolle nimmt im Musikunterricht die „Handhabung tontechnischer Verfahren und digitaler Kommunikations- und Produktionsmöglichkeiten“ (S. 4) ein, um „eine sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien [zu] fördern“ (S. 4). Die Handhabung tontechnischer Verfahren und digitaler Kommunikations- und Produktionsmöglichkeiten findet im Musikunterricht eine adäquate Berücksichtigung und soll eine sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien fördern. | ||
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+ | ==== Leitlinien ==== | ||
+ | • Schülerorientierung: | ||
+ | • Produktorientierung: | ||
+ | • Projektorientierung: | ||
+ | • Vernetztes Prinzip: Fächerverbindend planen - Austausch und Zusammenarbeit mit anderen wichtig | ||
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+ | ==== Begründungszusammenhänge (Didaktik) ==== | ||
+ | • Die Möglichkeit Zeit „festzuhalten“ | ||
+ | • Die hohe Anschaulichkeit der Medien | ||
+ | • Die Förderung kreativen Arbeitens im Musikunterricht | ||
+ | • Die Motivation von Schülerinnen und Schülern ohne instrumentale Fähigkeiten | ||
+ | • Die Möglichkeiten zur Erziehung zur Selbständigkeit | ||
+ | • Die Möglichkeit der Verarbeitung und Konstruktion von Wissen | ||
+ | • Die Veränderung der Lehrer-Rolle hin zu einem Berater, Coach, Organisator | ||
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+ | ===== Ziele ===== | ||
+ | Digitale Medien sollen helfen, den Schüler musikalisch zu bilden und ihn zu befähigen einen bewussten, aktiven und rezipierenden Umgang mit Musik und einer selbstbestimmten Teilhabe am kulturellen Leben zu entwickeln (Bildungsplan 2016). |