Die Schülerinnen und Schüler können beispielsweise medial vermittelte Alltagsgespräche in „ihren zentralen Aussagen“ und „authentische Filmsequenzen über vertraute Themen global verstehen, wenn das Bild-Text-Verhältnis überwiegend redundant ist.“ (BP 2016, Gym, Französisch, S. 26).

Im Kompetenzbereich „Schreiben“ sollen die Schülerinnen und Schüler „Hilfsmittel – auch digitale – zum Verfassen und Überarbeiten von eigenen Texten verwenden (u.a. digitale Nachschlagewerke)“ (S. 30). Beim Verfassen einfacher persönlicher und standardisierter formeller Korrespondenz wie E-Mails oder Kurznachrichten wird das „Schreiben“ ebenfalls mit dem Lernen über Medien verbunden (S. 29).

Die Schüler sollen ein vertrautes Thema in Grundzügen unter Verwendung einfacher Vortrags- und Präsentationstechniken darstellen“ (S. 34), was dem medienbildnerischen Bereich „Produktion und Präsentation“ entspricht.

Der Kompetenzbereich „Text- und Medienkompetenz“ vervollständigt schließlich die medienbildnerischen Fähigkeiten beim Französischlernen in den Klassen 7 und 8, indem die Schülerinnen und Schüler angehalten sind, grundsätzlich „ausgewählte Medien – auch digitale – sowie die durch sie vermittelten Inhalte [zu] nutzen.“ (S. 34).

In den Fokus rückt hier in Klasse 7/8 auch die Filmbildung, indem z.B. im Unterricht mit Filmausschnitten gearbeitet werden soll, wenn es darum geht, sich die Fähigkeit zu erwerben, „gehörte und gesehene Informationen aufeinander [zu] beziehen und in ihrem Zusammenhang [zu] verstehen.“ (S. 34).

Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen „mit geeigneten Medien - auch digitalen“ wird ebenfalls erwartet (S. 34).